我和漂亮老师的激情故事口述第2部分, “好了，大家也都认识我了，现在还有什么不清楚的，可以现在问我。”
一段简短的自我介绍结束后 ，她这样说
我头脑一热，鬼使神差地大声问道
“老师，您有男朋友了吗?”
班上的男性同胞听到，立马开始起哄，纷纷把目光投向讲台上的老师。
老师起初还不想回答，但眼见情势愈演愈烈，只好无奈笑到
“好了好了，现在还没有。”

班上的热情持续了好一段时间才被她给生生压下来。
令人意想不到的是，她年纪不大，但教学水平却非常不错，清晰的讲课逻辑，生动形象的例子，还有精彩的课堂互动，让我很难得的完整听完一次讲课。
那天晚上回到宿舍，我失眠了，脑子里不断浮现着她在课堂上神采奕奕的身影，我决心，应该做些什么。
我从未如此期待过第二天的到来，她的课在每周三的早上第一节和周四的下午第一节，可以说每节课都是大学生精神最为疲惫的时候。
为了给她留下深刻的印象，我阅读了大量有关社会学的著作，加之我平常也喜欢读些课外书籍，知识面也算得广阔，于是在课堂上和老师的互动越发显得得心应手，久而久之，我和她之间有了一股无形的默契，她也在这一百多号人中独独记住了我
一日平常的课间，趁着课上的热烈气氛还未结束，我来到讲桌前
“老师，可以请教您一个问题吗?”
她看了我一眼，放下手中的水杯，笑着回道：
“尽管说，我会尽力解答。”
“我最近在看乔治 瑞泽尔的《后现代社会主义理论》，有一点我一直觉得晦涩难懂，究竟如何理解用后现代主义概括现代社会的精神文化状况时表现 出的差异性?这种差异性又具体表现在哪？”
她听后立即来了兴趣，显然没想到我一个偏理科的学生会私下去钻研这些，于是滔滔不绝地向我解释起来。
课间只有十分钟的时间，这个问题牵扯十分复杂，需要对后现代主义理论的概念先有一个基本阐述，还要解释如何运用他镶嵌在今天这个社会，所以直到上课铃声响起，老师才刚刚讲到关键。