不过，在美国、加拿大、澳大利亚等不允许陪读工作的国家，有一些家长通过拿到工作签证从而达到陪读的目的，颇有一举两得的意味。李琴身边有一位朋友，在美国加州某学校担任国际办公室的老师，这种通晓中英文的人能帮助学校开展招生工作。另外，会计、IT、数学等专业也较易谋职。但这些和李琴无缘，她只能另寻他路。她开始接触当地的教会活动或参加社区组织的义务劳动，
结识了不少华人朋友。“想办法尽量融入当地的生活圈吧。”李琴说。

第三关 文化差异较大
在送孩子去美国之前，李琴就见识到文化的差异。学校为孩子安排了一户黑人家庭，李琴则希望学校换成白人家庭。“留学顾问说这会涉嫌种族歧视，在美国是很严重的事情，学校不会采纳，还会影响签证办理。”孩子到了寄宿家庭后，吃的非常简单，李琴既怕儿子饮食不习惯又怪这家人小气，心里纠结了许久。后来才知道美国人多饮食简单朴素。
类似的例子不胜枚举。在李琴看来，出国前多了解一些当地的文化背景还是很有必要的。“看红绿灯、排队等基本礼仪也就罢了，有些行为如果有误会可是会出人命的。”她听说有位妈妈开车行驶中被警察叫停，下车走向警察企图解释，结果吓得警察当场掏出枪来。“是不是很可怕?”李琴说很多人到了国外都可能面临这些困境。
第四关 教育观念的挑战
无论如何，李琴得努力适应海外生活，同时，她还得更努力地适应美国的教育方式。